Скворцово. Детский сад «Колосок»

   





Страничка психолога

Игровая деятельность дошкольников

Игровая деятельность является основной  составляющей жизни детей дошкольного возраста. Игра предоставляет каждому ребенку возможность реализовать свои потребности, интересы, является одним из важных средств развития детей дошкольного возраста.

При  формировании предметно-игровой среды в различных возрастных группах дошкольного учебного заведения, необходимо учитывать особенности поэтапного развития игровой деятельности детей. Это  позволит  максимально обогатить  событийные стороны игры, учитывать возрастающий объем знаний, впечатлений,  переживаний детей. Предметно-игровая среда  обязательно должна гибко изменяться в зависимости от содержания знаний, полученных детьми, от игровых интересов детей и уровня развития их игры.

Формируя основы  игры с правилами у детей, взрослый должен быть не только организатором, но и непременным участником игры, заинтересованным    в результате действий.

Предлагаю Вашему вниманию игры на развитие внимания.

 «Будь внимательным»

Цель игры – стимулировать внимание, учить быстро и точно реагировать на звуковые сигналы.

Дети шагают под музыку, затем на слово «зайчики», должны начать прыгать, на слово «лошадки» - как-бы ударять «копытом» об пол, «раки» - пятиться, «птицы» - бегать, раскинув руки в стороны, «аист» - стоять на одной ноге.

«Слушай хлопки»

Дети идут по кругу. Когда ведущий хлопнет в ладоши один раз, дети должны остановиться и принять позу «аиста». Если ведущий хлопнет два раза, играющие должны принять позу «лягушки» (присесть, пятки вместе, носки и колени в стороны, руки между ногами на полу). На три хлопка играющие возобновляют ходьбу.

 «Зеваки»

Цель игры -  развивать волевое внимание.

Играющие идут по кругу, держась за руки, по сигналу ведущего останавлваются, делают четыре хлопка, поворачиваются кругом и продолжают движение.  Направлени меняется после каждого сигнала. Не выполнивший задание выходит из игры.

 «Четыре стихии»

Цель игры – развивать внимание, связанное с координацией слухового и двигательного анализаторов.

Играющие сидят по кругу. Ведущий договаривается с ними, что, если он скажет слово «земля», все должны опустить руки вниз, если слово «вода» -  вытянуть руки вперед, слово «воздух» - поднять руки вверх, слово «огонь» - вращения руками в  лучезапястых  и локтевых суставах.

 

Игры  на развитие памяти.

«Повтори за мной»

Цель игры – развивать моторно-слуховую память.

Дети стоят около стола ведущего. Ведущий предлагает одному ребенку прохлопать все, что ему простучит карандашом ведущий. Остальные дети внимательно слушают и оценивают исполнение. Ритмические фразы должны быть короткими и ясными по своей структуре.

«Запомни движение»

Дети повторяют движение рук и ног за ведущим. Когда они запомнят очередность упражнений, повторяют их в обратном порядке.

«Художник»

Цель игры – развивать наблюдательность.

Ребенок играет роль художника. Он внимательно рассматривает того, кого будет рисовать, потом поворачивается и дает его словесный портрет..

«Разведчик»

В  комнате расставлены стулья в  произвольном порядке. Один ребенок (разведчик) идет через комнату, обходя стулья с любой стороны, а другой ребенок (командир), запонив дорогу провести отряд тем же путем. Затем разведчиком и командиром отряда становятся другие дети. Разведчик прокладывает новый путь, а командир ведет по этому весь отряд и т.д.

 

Игры на преодоление двигательного автоматизма.

«Флажок»

Играющие ходят по залу. Когда ведущий поднимает  вверх флажок, все дети должны остановиться,  хотя музыка продолжает звучать.

«Запретный номер»

Играющие стоят по кругу. Выбирается цифра, которую  нельзя произносить, вместо её произнесения играющий хлопает в ладоши.

«Замри»

Дети прыгают в такт музыке. Внезапно музыка обрывается – играющие должны успеть застыть в позе, на которую пришлась  остановка в музыке. Снова звучит музыка – оставшиеся продолжают игру. Играют до тех пор, пока останется только один играющий, который признается победителем.

«Дракон»

Играющие стоят друг за другом, держась за талию впереди стоящего. Первый ребенок – это голова дракона, последний – кончик хвоста. Пока звучит  музыка, первый играющий пытается схватить последнего – дракон ловит свой хвост. Остальные дети цепко держатся друг за друга. Если дракон не поймает свой хвост, то в следующий раз на роль головы дракона назначается другой ребенок.

«Скучно, скучно так сидеть»

Играющие сидят на маленьких стульях. У противоположной стены стоят стулья, но их на один меньше. Ведущий говорит:

Скучно, скучно так сидеть,

Друг на друга, все глядеть;

Не пора ли пробежаться

И местами поменяться?

Как только ведущий кончит говорить, дети должны быстро бежать и сесть на стулья, стоящие у противоположной  стены. Проигрывает тот, кто остался без стула.

 

Игры, способствующие  успокоению и организации.

«Слушай команду»

Дети идут под  музыку в колонне друг за другом. Когда музыка прекращается,  все останавливаются и лушают команду ведущего, произнесенную шепотом, и тотчас же её выполняют. Команды даются только на выполнение спокойных движений. Игра проводится до тех пор, пока группа хорошо слушает и точно выполнякт задания.

«Расставить посты!»

Дети маршируют под музыку друг за другом. Впереди идет командир. Когда командир хлопнет в ладоши, идущий последним ребенок должен немедленно остановиться. Так командир расставляет всех детей в задуманном им порядке.

Психомышечная тренировка без  фиксации внимания на дыхании.

Игра с шишками на напряжение и расслабление мышц рук.

Мама-медведица бросает медвежатам шишки. Они ловят их с силой сжимают в лапках. Шишки разламываются на мелкие кусочки. Медвежата откидывают их в стороны и роняют лапки вдоль тела – лапки отдыхают. Мама снова кидает шишки медвежатам. Повторить игру 2-3 раза.

«Заколдованный ребенок»

Ребенка заколдовали. Он не может говорить. На вопросы отвечает жестами. Указательным пальцем он показывает на различные предметы и указывает направления: шкаф, стол, внизу, вверху  и т.д.

«Тише»

Два мышонка должны перейти дорогу, на которой спит котенок. Они то идут на носочках, то останавливаются и знаками показывают друг другу: «Тише!».

«Солнышко и тучка»

Цель – снятие психического напряжения, обучать ребенка регулировать свое эмоциональное состояние.

Солнце зашло за тучку, стало свежо – сжаться в комочек, чтобы согреться, задержать дыхание. Солнце вышло из-за тучки, стало жарко, разморило на солнце – расслабиться на выдохе.